В детском саду прошел семинар-практикум для педагогов по проектной деятельности. Воспитатели широко используют метод проблемного обучения: вопросы, развивающие логическое мышление, моделирование проблемных ситуаций, экспериментирование и т. д. Интегрированный метод обучения является для дошкольников инновационным и направлен он на развитие личности ребенка, его познавательных и творческих способностей, именно поэтому тема проектной деятельности была взята на семинар-практикум. На семинаре-практикуме педагоги вспомнили виды проектов, сроки их реализации, структуру составления проектов. Н.В.Ширинкина, В.Д.Пичкалева, Л.А.Иванова рассказали о своих проектах, каких целей они достигли посредством метода проектной деятельности. В младшем возрасте – это: вхождение детей в проблемную ситуацию (где ведущую роль занимают педагоги); активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (совместно с педагогом). В старшем возрасте - это формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы; развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно; формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов; развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности. вывод педагоги сделали однозначный: проектный метод может проходить через все виды детской деятельности в ДОУ. Он побуждает педагогов повышать свой профессионально-творческий уровень, что, несомненно, сказывается на качестве образовательного процесса. Подталкивает к активному взаимодействию всех специалистов ДОУ, родителей воспитанников и организаций социума. Формирует у дошкольников умение планировать и самостоятельность в решении поставленной проблемы, способствует развитию познавательной и творческой активности.